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８月に入り，高校２年生の多くが「オープン・キャンパス」に出かけます．

当塾でも，関東や関西以外に，中京圏の大学，さらには北海道まで出かけている生徒がいます．ほとんどが家族同伴のため，夏休みを利用した短期の「家族旅行」を兼ねているのかもしれません．

見学後は授業時に感想を聞きます．生徒は異口同音に「よかった」と言います．これはある意味当然です．少子化の時代，大学側としては少しでも多くの高校生に関心を持ってもらいたいと考え，入念に準備するからです．

世間のイメージはともかく，大学教員の多くは授業や研究で普段から忙しい人たちです．彼らは皆，限られた時間を使って体験授業や会場の準備をしています．少しでも手応えを感じたいと考えるのは当然でしょう．

しかし，高校生の側は，一つ注意しておくべきことがあります．当たり前ですが，体験授業は，入学後の授業をすべて忠実に再現・体現しているわけではないということです．

具体的に何か違う部分があるとすれば．それは授業ではなく授業の準備の部分，すなわち「予習・復習」です．こう言うと，高校生の中には「大学も予習・復習が必要なのか」と驚く人もいるかもしれません．

厳しい受験競争が終わり，大学生になったら，サークルやコンパなど，どうしても遊びの方に意識が向きがちです．陰鬱な高校生活に早くピリオドをうち，都会で楽しく大学生活をエンジョイしたいと考えるのは，富山のような地方の高校生にとっては素直な気持ちでしょうし，共感もできます．

参考までに私自身の例を挙げます．私は日本的な区分けで言うと，文系，具体的には「語学・政治・国際系」です．３年時以降に参加が必須となるゼミでは，毎週，最低数百ページの文献や資料（半分は英語）に目を通す必要がありました．このような週に一度の「本ゼミ」以外に学生だけで行う土曜日午後の「サブ・ゼミ」があり，終了時間は未定（平均で5,6時間），毎回，指定テキストの購読から始まり，その後はディスカッションに移行します．

毎回，議論を主導する学生が決められるので，当日までの１週間は緊張で「胃が痛い」日々を過ごすことになります．しかし，これは今では私の人生にとってかけがえのない大きな財産となっています．英語力は当然のこと，資料分析力から口頭表現力，文章作成力まで，徹底的に鍛えられたからです．

オープンキャンパスでひとつ残念に思うのは，（仕方がないことではありますが）このような「厳しさと楽しさが混在した学びの空間」が持つ，あの独特の空気感が伝わりにくいということです．わざわざ遠くから足を運んで来てくれた高校生に，大学の先生が「私のゼミは厳しいかもしれません．毎週数百ページの予習が必要です」と言うと，一体どのような反応が返ってくるのでしょうか．

夏休みに入り，普段忙しい高校生も，多少は自分の時間が持てていることと思います．毎回の授業では，夏休み中の予定その他について確認することから指導を開始します．生徒から異口同音に聞こえてくるのは，「課題」の話ばかりです．つまり学校や大手予備校から課される「課題」です．

当塾の生徒の中も，何人かは大手学習塾や予備校の「夏期講習」を受講しているようで，「自分の時間がない」とこぼします．とにかく夏休み前半の生徒は，学校や予備校から出される「課題」との戦いに明け暮れています．

いつも思うのですが，「課題」は人から与えられるものなのでしょうか．少数意見だということは承知していますが，私自身は「課題」の多くは「自分で見つけるもの」だと考えています．自分の高校時代を振り返ると，確かに大人からのアドバイスは大事だけど，「ここが面白そうだから少し深掘りしてみよう」とか，わからないことがあったから「参考書を読み込んでみよう」とか，そのような意識が大きかったと自覚しています．

例えば，普段はしかたなく学習している数学でしたが，夏休みに「三角関数」や「行列」など，特定の分野に特化した参考書を本屋で買ってみたりしました．数学に対する情熱は夏の花火大会のようなもので，夏が終わると，すぐにただの「思い出」に変わってしまいましたが，それでも，それまでの自分とは異なるベクトルへの行動であり，「小さな成長」であったと今となっては考えます．

普段は自宅と学校の往復，夏休みは自宅と夏期講習の往復．周りの大人は「今やっておかないと」と陰に陽に圧力をかけてきます．そのような時，自分の中にある「小さな好奇心」の扱いをどうするのか，普段から考えておきましょう．そうすることで，今は正面から向き合うことができなくても，いつか，自分を形作る大きな柱になると思います．

あけましておめでとうございます．
本年もよろしくお願いいたします．

当塾では昨日（1/4, Wed）から授業を開始しました．
みなさん，元気な様子で安心しました．
受験を控えている生徒の多くは，ほぼどこにも出かけず受験勉強に専念していたようです．

さて，毎年，当塾では生徒毎に，どのように1年間を過ごしたいか，あるいは学びたいか，確認しています．当然，生徒毎に考え方や目標は異なります．英検に合格したいとか，模擬試験で点数を上げたいとか，様々だと思います．

高校生が中心ということもあり，何点か重要なことは必ず伝えるようにしています．そのうちの一つは「自分の頭で考える」ということです．普段生徒と話をしていると，自分の言葉で言っているように見えても，よく聞いてみると必ずしもそうとは思えないことがあります．

進路等，急いで決める必要はありません．ただし，SNSの情報ばかりに頼らず，書店に足を運ぶ等，自分で動いて良質な知識を吸収しましょう．

学校の課題（作業）で疲れている人こそ，自分で動きましょう．感じられる疲労の質が違ってくると思います．プリントやドリルを終わらせたら，良質な英文を音読しましょう．気になった英文や単語を辞書で調べ，静かに例文を筆写し，書きためておきましょう．「偏差値や点数」以上の「価値」が得られると思います．

本日，2022年の授業を無事終了しました．
それにしても今年は大変忙しい年でした．
忙しいのは毎年同じなのですが，年を追う毎に忙しくなっている印象です．

本当はもう少しブログ更新の頻度を上げたいと思っているのですが，授業優先のためなかなか時間がとれません．当塾は，もともと在塾生の紹介で問い合わせをいただくケースが多いということもあり，SNSはどうしても後回しになってしまいます．

前回のブログでも触れましたが，今年の高校3年生は全員が国内の大学への進学を希望しています．志望学部も法学部から工学部，医学部までさまざまです．割合としては理科系が多く，「理高文低」という印象です．富山の高校ではクラスの割合も理系が多いとのことですから，これが普通なのかもしれません．

ただし普段生徒と接していると，歴史，特に近現代史に関する知識が欠如しているのが気になります．これは由々しきことで，特に「歴史総合」という新しい教科が設置されたことを考えると，保護者の皆様は，この科目が学校現場で適切に教えられているのか，きちんと確認なさることをお勧めします．

当塾に在籍している高校1年生の多くは「1年近く学校で授業を受けたが，近現代史についてはほとんど何も学んでいない」と言います．そこで彼らには，今後半年程度の時間をかけて，「歴史総合」のノートづくりを進めるよう指示しました．海外経験のある方なら即座に同意していただけると思いますが，自国の歴史も説明できないようでは海外で信頼を得ることはできません．将来，留学を考えている高校生の皆さんは，「君は日本人なのに，自分の国のことも知らないのか」と言われないよう，今から気をつけましょう．

さて，なぜか英語以外の科目のことに話が逸れてしまいましたが，今後も当塾では志の高い（偏差値ではない）高校生の皆さんを応援します．来年も楽しく授業を進めていきましょう．

普段，富山の高校生を指導していてびっくりすることがあります．
以前もある生徒から「”キューテー”を考えているのですが」と言われて即座に理解できなかったことがあります（実際，10秒くらいかかった（笑））．

要は「旧帝」すなわち，「旧帝国大学」の一群を指して言っているということなのですが，驚いたのは，私のような昭和の人間ではなく，21世紀に生まれたデジタル・ネイティブ（と言われている）生徒の口から，前世紀の遺物とも言える表現がごく自然に出てきたということです．その生徒によると，学校現場でも特に違和感なく普通に使われているとのことです．

少し話が大きくなりますが，国際政治に目を向けると，現在，一部の地域では他国に対する主権侵害（人で言えば人権侵害）が公然と行われています．巨大な軍事力を保持する国が力で劣る隣国に攻め入るという前世紀的な「帝国主義」が大手をふるって闊歩しているということです．言葉に対する美意識は人により様々ですが，個人的には，「旧帝」という言葉が持つ音の響きには，少なからず違和感を覚えます．

もちろん，このような言葉を発した生徒には何の罪もありません．要は，富山では，一部の教育・進路指導の現場では未だにこのようなカテゴリー分けがなされており，全てではないにせよ，生徒の側も大きな違和感を感じることなく受け入れているということです．

ちなみに，当塾では，志望大学をそのような前時代的なカテゴリーで分類することはありません．生徒には概ね以下のようにアドバイスしています．

1. 視野を広げる．

一般的に，高校入学後は課題に追われます（今の時代，特に富山の高校では顕著）．入学後は大変に感じるようですが，要領のいい生徒はスマートに（あるいは適当に）済ませる能力を次第に身につけていきます．そのような器用な人，余裕のある人は，余った時間とエネルギーを活用し，「意識や思考を外に向け」ましょう．当塾では毎年，英語学習には（表面的には）関係がないように思える書籍を大量に揃えます．これらはすべて生徒が閲覧できるようにしています．ある大学の先生が言っていたことですが，読書とは「他人の人生経験を盗むこと（もちろんいい意味で）」です．自分が抱えている悩みの多くは，先人たちが経験済みです．プリントやドリルばかりこなすことで貴重な３年間が過ぎていかないよう意識しましょう．

2. 焦らなくても良い．

これは，強調してもしすぎることはないと考えています．学校現場では，早い段階から「文系・理系」の「いずれか」に決めて欲しいと要請（あるいは強要）されるようです．高校入学時点から目標がはっきりしている場合はともかく，中には「よくわかりません」と正直に述べる生徒もいます．その際，彼ら・彼女らには，「決まらないものはしょうがないし，場合によっては決まらなくても良い」と伝えます．一部の大学，例えば国際教養大学や国際基督教大学のように建学時から，さらに最近では東京工業大学のような理科系の大学でも，「リベラル・アーツ」教育に力を入れている大学もあります．入試時点ではともかく，入学後は，理系の学生でも「世界のことに興味はありません」と言っている場合ではないのです．

3. 大学は「世界から（オンラインも含む）」選ぶ．

進路選びに際して，生徒の思考パターンは概ね決まっています．すなわち，学部や専攻を除くと，「富山 vs. 県外」，「私立 vs. 国立」といった感じでしょうか．もったいないですね．今は以前では考えられないくらい，幅広い選択が可能な時代です．そのような中，なぜ自ら思考を狭める必要があるのでしょうか．生徒には，「最終的には国内に進学するにしても，思考は広く世界に向ける」ようアドバイスしています．大事なのは，結論ではなく「思考」であり「過程」です．なぜなら思考が柔軟な人はやはり将来大きな成長が期待できるからです．

個人的には，海外への留学経験もあることから，皮膚感覚として実感できるのですが，都市圏や広島，沖縄等の高校では，いわゆる成績上位層に位置する高校生の多くは，海外の大学への進学を「選択肢の一つ」として考えています．もはや「キューテー」への進学実績を競っている時代ではないと思います．

海外大学への進学が増える理由は？　広尾学園は現役合格218人

多くの生徒は驚くのですが，参考意見として，「今自分が受験生だったら，オンライン中心の大学も真剣に考える」と，私自身の考えを伝えます．実はコロナ禍以前から，米国のミネルバ大学に注目しています．日本，特に富山の高校生の間では話題にすらなりませんが，世界的には独自の教育方針が注目されているオンライン授業中心のユニークな大学です．

Minerva University

世界最難関ミネルバ大で育つリーダー　決断力の導き方

私見ですが，今後は国内の大学でも，様々な理由から，コロナ収束後もオンライン授業の比率が高まると見ています．せっかく高校入学時にご褒美としてスマホを買ってもらっているのですから，世界の情報を英語でダイレクトに活用できるようになって欲しいですね．ちなみに，当塾では，授業中にわからないことがあると，インターネットにアクセスしてその場で確認させます．どうすれば良質な情報・知識がえられるのか，少しずつ身につけていきましょう．

一昨日，昨日の二日間で，『共通テスト』が無事終了しました．当塾からも複数の受験生が受験しました．一部の生徒からは，早速自己採点のスコアがメールで送られてきました．

皆それぞれ，目標としていたスコアをクリアできたようで一安心しています．特に今回はリーディングのスコアで良い結果が得られたようです．

授業では，簡単な講評を行ったあと，各自，個別試験の対策に移行します．気持ちを切り替えて次のステップに進みましょう．

皆様，あけましておめでとうございます．
本日より，2022年度の授業を開始しました．

今月は，大学入試共通テスト，さらには実用英検（2021年度第３回）が実施されることもあり，毎年大変多忙な日々が続きます．

これまでの授業で，共通テスト，英検それぞれについて，大切なことはすべて解説・確認してきました．当塾で学んだ受験生であれば，英語については特に緊張することもなく落ち着いて臨めるのではないかと思います．

残された時間はわずかですが，今後も，これまで学んできたことを愚直に続けていきましょう．