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OBによる大学紹介，第3弾は「E.T」さんです．「E.T」さんは現在，金沢大学大学・医学部3年生として，学業とサークル活動の両方で充実した大学生活を送っていらっしゃいます．では，始めましょう．

Q1. こんにちは．お名前をどうぞ．

「E.T」です．

Q2. 在籍大学と学部・学科について教えてください．

金沢大学の「医薬保健学域医学類」3年生です．

Q3. 金沢大学の志望理由を教えてください．

恥ずかしながら特に強い理由があるわけではありませんでした．父が医師だったこともあり，医学という学問が身近に感じられ，かつ憧れの対象であったことが一番の理由です．

Q4. 金沢大学に入学後の印象はどうですか．

　周りの人と競争する大学受験とは大きく異なると感じました．例えば，テスト時にみんなで協力しあい，一緒に合格しようという意識が強いことに驚きました．また，入学してからも勉強ばかりかなと想像していたのですが，いつも勉強という感じではありません．ほとんどの学生が医学類の部活動に所属し，アルバイトを掛け持ちしています．
　
　一年次は山の中にある「角間キャンパス」，2年次から6年次までは「宝町キャンパス」でそれぞれ学びます．宝町キャンパスは兼六園や金沢城など金沢を代表する観光地が徒歩圏内にあり，勉強で疲れたときなど，散歩すると心が和みます．

Q5．英検準１級を取得されていますが，取得時期や対策の際に心がけたことを教えてください．

高校2年生の時に，準一級に合格しました．準一級を取るには，英語力はもちろんですが，何よりも長文やリスニングの内容が高度であることから，理系文系問わず幅広い分野における基礎知識が必要です．そのような教養があまりないと当時は感じていたので，AEAの授業を通して，過去問その他の英文を精読することで，合格に必要な知識や教養を身に付けることができました．特に，長文読解では，パッセージ全体の主旨を捉えることや，出題者の意図を考えることの重要性も学びました．初めはあまりできなかったですが，試験までにはできるようになりました．

Q6．英語・英検をどのように生かしていますか．例えば英検を取得することが何らかのメリットになっていたり，大学での学びに活かすことができていますか．さらには自主的な学びにつながっていますか．

一年次にTOEICを受験しました．大学の規定により730点以上の点数を取っていると授業が免除されます．

ニ年次には「医学英語」という授業があり，英語で医療倫理を学んだり，診察する練習をしたり，医学の専門的な内容を英語で読んだりします．高校時代，AEAで行った大学受験や英検対策を通して，Scienceその他，医学関連の英文をすでに読んでいたこともあり，それらの学びが生きていると感じます．

Q7．大学での英語授業の印象はどうでしょうか．学生のモチベーションや担当教員の意識，使用教材や授業の進め方について教えてください．

一年次は基本的には週に2回，ネイティブ講師による英語の授業があります．また，共通教育科目が英語で開講されているものもあります．TOEICの勉強だけでなく，コミュニケーションを中心とした授業が受講できます．

二年次では，先ほども触れましたが「医学英語」の授業が行われます．加えて，専門科目においても「解剖用語」を英語で覚えたり，授業で配られる資料が全て英語のものもあります．

Q8. 異文化交流はあるのでしょうか．外国人の教員や留学生との交流，留学の有無について教えてください．

ネイティブの講師が2人いらっしゃいます．お二方とも医学を学んでいたということもあり，医学分野でのコミュニケーションを学ぶことができます．

一年次にエジンバラの医科大学に短期留学するプログラムや，上級学年次に，ニューヨークで医学研修するプログラムもあります．

Q9. 仕事上のキャリアや展望等，将来の予定は決めていらっしゃいますか．

まだ医学の現場をしっかりと見たことがなく，来年から行われる「病院実習」を通して自分の将来をどうするか，じっくり考えていきたいと思います．自分としては，生まれ育った北陸の医療に貢献したいという希望を持っています．

10. 最後に，後輩・受験生に向けて，当塾の授業で役立ったことがあれば教えてください．

AEAに通ったことで「英語の４技能」を学び，身に付けることができました．それだけではなく，学校の課題に追われ，課題をこなすことに気を取られがちだった時，課題はが全てではなく，視野を広げ，幅広い教養を身に付けることの大切さも学びました．

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「E.T」さんは中学・高校時代の約5年間，当塾で学びました．入塾当初からモチベーションが高く，口数は多くないものの，内なる闘志を秘めているという印象でした．中学時代に英検２級に合格，高校入試もスムーズに目標を達成，高校2年次に英検準１級まで進みました．自分からはっきりとは言わないものの，医学部に進むだろうと思われたため，英検１級や雑誌Scienceの英文を精読することで，医学部合格に必要な力を着実に身に付けていきました．本格的に英検１級合格を目標にするようアドバイスしようとも思いましたが，本人の希望を尊重し，高校３年生以降は医学部合格を最優先しました．

印象に残っているのは，いつも重いリュックを背負いながらも，愚痴一つ言わずに黙々と通塾し，授業に参加する姿です．たまに厳しいことを言ってもポーカーフェイスで表情があまり変わらないので，話が通じているのかどうかわからないこともありましたが（笑），最後にはきっちり結果を出す，論より証拠といったタイプの生徒でした．

本人も述べているとおり，今は学業・サークル活動の両方で大学生活をエンジョイしているようです．おそらくは，今はこれまでの人生で最も楽しい時期だと思います．思いっきり楽しむことで，今後の人生の糧にして欲しいと思います．応援しているので，ぜひ頑張ってください．

OBによる大学紹介，第一弾は「chika」さんです．「chika」さんは現在，富山大学の医学部2年生として，日々忙しい毎日を送っていらっしゃいます．では，始めましょう．

Q1. こんにちは．ご無沙汰していますが，お名前をどうぞ．

お久しぶりです．「chika」です．

Q2. 在籍大学と学部・学科について教えてください

富山大学の医学部医学科2年生です．

Q3. 医学部を志望した理由を教えてください．

テレビ・ドラマの『コウノドリ』を観て，赤ちゃんとお母さん2人を同時に救うことのできる産婦人科医を志しました．

Q4. 医学部入学後の印象はどうですか．

富山大学・医学科の学生は個性の強い人が多く，刺激的で楽しいです．
皆ずっと勉強ばかりしているわけではなく，アルバイトやサークル活動にも精を出していて，時間の使い方を工夫しながら生活している印象です．

キャンパスは，1年次は五福キャンパス，2年次以降は杉谷キャンパスとなります．杉谷はキャンパスの近くにスーパーがなく，ファボーレまで行かないと日用品の買い物が出来ません．このため，2年次以降は車を持っているか，持っていないかで過ごし方に差が生じると感じます．

Q5．当塾在塾中に英検を取得していらっしゃいますが，取得時期や対策の際に心がけたことを教えてください．

浪人中（1浪）に「英検準1級」を取得しました．
対策としては，AEAの授業で，過去問対策を中心に3~5年ほど取り組みました．読解の問題では逐語訳していくというよりは，段落ごとに大まかな内容を捉え，プラスの内容かマイナスの内容かを意識することで，時間に余裕を持って解答することができました．

医学科の学生でも2級を取得している人は多いですが，準1級を取得している人は少ないです．

Q6．英語・英検をどのように生かしていますか．「chika」さんは，大学入学前，当塾で学んでいる間に準1級を取得しましたが，それが何らかのメリットになっていたり，大学での学びに生かすことができていますか．さらには自主的な学びにつながっていますか．

1年次の基礎英語では前期に英語リテラシー①，英語コミュニケーション①，後期に英語リテラシー②，英語コミュニケーション②の4つの授業があります．

英検2級を取得している場合，このうち1つの授業を受けなくても単位認定がおり，また，準1級を取得している場合，2つの授業の単位認定がおります．そのため，丸1日大学に行かなくても良い日ができ，他のことに時間を使うことが出来ます．

Q7．大学での英語授業の印象はどうでしょうか．学生のモチベーションや担当教員の意識，使用教材や授業の進め方についても教えてください．

大学での英語の授業は，TEDの2分程度の動画を毎回授業前に視聴し，あらかじめ与えられた問いに対する自分の答えを用意します．

そして授業内でグループの人たちと意見交換をし，皆の前で発表します．
その後医療系の長文読解を毎回少しずつ進めていきますが，これは逐語訳がメインで，内容の議論などはありません．ほとんどの学生は予習をして授業に臨んでいます．

Q8. 異文化交流はあるのでしょうか．外国人の教員や留学生との交流，留学の有無について教えてください．

3人いらっしゃる英語教員のうち，2人は外国人です．主に英語のみでのコミュニケーションがメインですが，言葉に詰まったりすると日本語で話していただけます．

1年生の春休みにマレーシアやフィリピンへの留学プログラムが設けられており，これは医学科だけでなく富山大学の全学部の学生が対象となっています．

Q9. 仕事上のキャリアや展望等，将来の予定は決めていらっしゃいますか．

大学入学前は産婦人科医を志望していましたが，現在は総合診療科や外科に興味があります．

実習等で自分の適性を見極めながら，専門科を決めていきたいと考えています．

Q10. 最後に，後輩・受験生に向けて，当塾の授業で役立ったことがあれば教えてください.

AEAに通ったことで英語力が向上し，専門的な医学英語の授業に問題なく着いていくことができています．

英検対策でたくさんの長文読解やリスニングに取り組んだことで，大学受験にも，その後の大学の授業にも役立っていると感じています．

皆さんも，ぜひ楽しみながら頑張ってください！

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富山大学の医学部では，準1級を持っていると，一部の科目で授業免除の恩恵が受けられるとのこと．これは素晴らしいですね．空いた時間を使って，たっぷり原書を読んだり音声を聴いたりできます．

「chika」さんは，英語以外では，音楽の分野でも才能を発揮していらっしゃる多彩な方です．入塾の面談時は，最初，芸大志望かと早とちりした記憶があります．

また，医学部志望なのに，英語や国語等，文系科目が得意というバランスの良さ？が印象に残っています．
言語感覚に優れ，穏やかな性格の「chika」さん．将来は同僚医師だけでなく，担当する患者の方々からも大きな信頼を得ることでしょう！

以上，富山大学医学部2年生の「chika」さんでした．
今後も順次，他大学に進学したOBの方々に話しを伺う予定です．
ご期待ください！

今回，当塾に在籍する受講生２名（共に女子生徒）が富山および金沢両大学の医学部に合格しました．おめでとうございます．の当塾からは初めての医学部合格，しかも２名のダブル合格です．志の高い高校生が自らの希望を叶える姿を見ることができ，個人的にも大変嬉しく思っています．

さて，結果論から言えば非常にうれしい話なのですが，当初は指導の方法や内容の点で大いに悩みました．そこで，まずは富山大学，金沢大学それぞれの過去問を細かく分析し，どうすれば普段の授業に生かせるか考えました．また，医学部には面接があるため，この点についてもフォローする必要がありました．個人授業であるため，細かくみれば，二人の授業には異なる点もあります．ただし全体で見れば，概ね以下のような基本的なスタンスで授業計画を立て，１年間の授業を進めました．

1. 自らの決意が揺るぎないものであることを意識喚起する．

大学入学１年前に手帳を持参させ，第１ページ目に，「2021年，4月1日，私○○は無事△△大学医学部に入学することができました」と書かせました．いわゆる「願えば叶う」です．私自身，人生は，意識するしないに関わらず，良いことも悪いことも，概ね自分が思い描いた通りになると見ています．物事が成就できるかどうかは思いの強さに比例します．

2. 物事を高いレベルから俯瞰する

大学受験背一全体で医学部を受験し，実際に入学する割合はどれくらいでしょうか．また大学側は入学する学生に対して何を求めるのでしょうか．今のコロナ・ウィルスを取り巻く状況を見てもわかるとおり，物事は必ずしも計画どおりには進みません．門外漢の人間が言うことではありませんが，医師になれるかどうかは，入試や国家試験を含め，最終的には試験次第です．しかし医学部の入試には「面接」があります．そこで授業では，なぜ医学部の入試に面接があるのか，生徒自身に考えてもらいながら，また「一対一の対話」を通して自らの言葉で表現する練習を重ねながら，指導を続けました．

3. 偏差値以外の尺度を持つ

「面接」があることとも関連しますが，たとえば富山大学の医学部は，英語に関しては独自入試です．つまり他学部とは問題が異なるということです．具体的には科学誌Scienceが出題時の素材として好まれる傾向にあり，この点についても，特に過去１年間のScienceエッセイの中から受験問題としてふさわしいと思われる素材を検討・選択し，授業でも使用しました．ヤマを張るということではなく，問題作成者であればどのエッセイを採用するかを考え，50本程度目を通した中から10本程度を選び出し，授業で使用したというだけのことです．

当然ですが，普通の高校生は自らScienceに目を通すことはありません．ほとんどの生徒は学校から与えられる課題を無自覚にこなすだけです．一方の大学側は，高校生が普段どのような学習をしているか，あるいはしていないかということをお見通しです．数段高いところから受験生に手を差し出し，「医学部に入学したいのであれば，偏差値や模擬試験の結果ばかり口にせず，自分の頭で考え，手を伸ばしてここまで上がってきてください」と言っているように私には思えます．「○○模試」のような模擬試験のスコアばかり気にする生徒は，自分には何か大きく足りない側面があるのではないかと考えてみることも大切です．

現在，４月以降の受講申し込みや面談依頼が複数来ていますが，医学部志望の生徒も何人か含まれているようです．不安が続く時代に医療の現場に自ら立ちたいと考える高校生がいるのは日本にとっては大きな救いです．今後も，彼ら，彼女らの希望が叶うよう精一杯授業で応援します．一緒に頑張りましょう．

去年あたりから国内の医学部への進学を希望する高校生からの入塾相談が見られるようになりました．これまでも理系志望の高校生はいましたが，大抵は工学部・理学部に進む生徒であり，入塾相談の段階から医学部受検を明言する生徒はあまりいませんでした（中には，中学の段階から医学部志望を明言する生徒もいます）．

それとなく確認したところ，現在は在籍生徒の半数近くが医学部を志望または選択肢に入れているようで，しかもほとんどが女子生徒です．男子の場合は，父親が医師であっても医学部以外の理系学部に進む生徒や，医学部を志望しつつも，心の中ではゲームやITに対する興味・関心が強く，中には医師の仕事をしながらゲーム実況も頑張りたいと考える猛者もいるなど，女子とは考え方が異なります．

このような傾向を踏まえ，去年から北陸の主要大学である富山大学と金沢大学の医学部・過去問に対する分析を続けてきたところです．それらを踏まえて言えるのは，特に富山大学の場合，現役生が自力で対処するのは難しいだろうということです．

例えば富山大学の入試問題ではScienceのエッセイが好まれる傾向にあります．腸内細菌等，体内の細胞に関する新しい発見であったり，職業の選択や軌道修正で悩む大人の体験談が主な内容ですが，受験生である高校生はこのような専門色の濃い英文を制限時間内に読みこなし，最後にはポイントを絞ったエッセイとして仕上げる必要があります．

いったいどれだけの高校生が，普段の勉強で科学紙ScienceのWebサイトに自らアクセスし，出題傾向を踏まえた上でエッセイや論文をダウンロードし，自力で読みこなし，ポイントを絞ってコメントし，最後に250ワードのライティングとして仕上げることができるのでしょうか．

富山大学・医学部の一般入試に現役で合格する県内高校生の人数は把握していませんが，学校から機械的に与えられるドリルやプリントをこなすだけではかなり厳しいと言わざるを得ません．

中学時代から当塾で学んでいる医学部志望の高校生であっても「Ph.D（博士号）」や「postdoctoral（ポスドク）」などの用語や制度については知らないケースがほとんどであり，授業では英語圏の教育・雇用システムについて解説するところから話を始めることになります．

誤解を恐れずに言えば，海外の高等教育や医学用語に関する知識は必須ではありません．なぜなら，多くの受験生は意識していないと思いますが，実は大学入試には「未知の情報に接したときの対応力・思考力」を問うという重要な側面もあるからです．上記の点について言えば，「Ph.D」や「postdoctoral」について知らなくても，文脈に応じて「その場で想像しながら考える力」も必要なのであり，さらに踏み込んで言えば，そのような「物事を類推・抽象化する力こそが，大学側が見極めたい力」なのかもしれないということです．

医学部を目指す位の向上心がある生徒であれば，説明を聞けば初見の内容でも大抵のことは理解できます．それでも「キャリア・パスの変更等，大人の事情が絡む（しかも海外）」エッセイが読めるようになるにはある程度の時間と労力が必要です．間違っても，指導する側が「リーディングは諦めてライティングに注力しなさい」などと生徒に言ってはなりません．

Covid-19の収束が不透明な中，医療の分野に進み，本気で世の中に貢献したいと望む生徒が多いのは大人として喜ばしいことです．このような生徒たちの思いが叶うよう，授業で精一杯応援したいと思います．志のある高校生は遠慮なくご相談ください．