２０２１年度第１回目の実用英検について合否の発表がありました．タイトルに示したように，今回は嬉しいことに，医学部志望の大学受験生を含め，準１級と２級の両方で合格者が出ています．
準１級に合格した生徒は，実は一次・二次共に初回受験での合格ですが，受験した当の本人は大変驚いています．
なぜなら，この生徒は，春に集中授業に向けて面談を実施したときは，開口一番「英語に苦手意識がある」と述べていたからです．
話を聞いてみると，現役で医学部を受験したが残念な結果に終わったこと，原因は英語にあると感じており，なんとしても英語の力を上げる必要があることのことでした．集中授業からの開始でしたが，最初は２級レベルの英文も理解が不十分な箇所があり，少しわからない英文に出くわすと渋い表情を見せてしまうという状況でした．
当塾では，高校３年生以降に授業を開始する生徒もいますが，彼ら・彼女らには共通した特徴があります．顕著なのは，音声に無頓着であるか，関心が薄い（教科書に付属するCDは聴かないし，洋楽等の音楽にもあまり興味がない），音読が苦手，従って一定量の英文を一定の速度で読み進めることができないか，もしくは苦手である，リスニングも，学校から配布されるドリルをこなすだけといった具合です．
これらの生徒は，英語における情報伝達の基本であるパラグラフ・リーディングその他について，学校あるいは自分できちんと学んでいないため，パラグラフを読み終えたときに頭に情報が残りません，ライティングにおいても，学校では和文英訳のドリルをこなすことが中心であったり，自由英作文を含めたライティングの添削指導が不十分であったりするため，彼らが書くエッセイは日本語をそのまま英文にしただけという感じです．
今回準１級に合格した生徒は，医学部に進学したいという位ですから，基本的な学力は十分に備わっているはずです．したがって，本人が感じる「苦手意識」がどこから来ているのか，根拠があるのか，もしかすると錯覚に過ぎないのではないか，探りながら授業を進めました．
高校時代に散々ドリルをこなしていることから，基本文法は身についています．従って以下の課題を克服すべく計画を立てて授業を進めました．最優先課題は語彙力を増やすことです．２級レベルの語彙も怪しいことが判明したため，過去問を使って必須単語を明示し，辞書の例文をノートに書き取るよう指示．リーディングは内容が平易なリスニング・スクリプトを使ってパラグラフ・リーディングの基本を頭と体にたたき込みました．
１ヶ月ほど経過した時点で２級レベルの英文はほぼ理解できるまでに進歩，遠慮せずに準１級に向けて頑張ろうと励ましました．素直な性格なので本人もやる気が出てきた様子．ここでもリスニング・スクリプトの音読・精読から開始．ただし，語彙や内容すべてがレベルアップし，最初は渋い表情．授業ではゆっくり音読・精読し，自宅でも必ず復習の時間をとり，音声の視聴は欠かさないよう念を押しました．
集中授業（１６回）の半分ほどが済んだ時点で，準１級のリスニング・スクリプトは内容がほぼ理解できるようになり，リーディングの精読に移行．本格的にパラグラフ・リーディングの学習を開始しました．実用英検は年に３回受験の機会があります（会場受験の場合）．このため，問題のレベルや傾向は一定に保たれています．各級で出題者が求めていることは何か，本文中の英文を示しながら解説．段落の構造やパラフレーズを学ぶことで，設問の正解と本文中で根拠となる英文には密接な関係があることが身をもって理解できるようになります．
ライティングは，本番までに数回添削．最初はつたない英文でしたが，正しい書き方を学ぶことで，合格レベルの内容に仕上がりました．
一次試験終了後は「リスニングに自信がない」と言っていましたが，結果は見事１回の受験で合格．二次試験も「イラスト問題」，「自由応答問題」共に，簡単に応用できるテンプレートを使って口頭練習．一次試験同様，こちらも１回の受験で合格しました．
現役で志望する大学に合格できず，もう１年頑張ろうと決意した生徒の場合，目に見えないプレッシャーを感じていることと思います．今回の合格をきっかけに，次のステップに向けて楽しく頑張っていきましょう．
